"Requiem pour l'éducation nationale" : "le niveau monte..."

Avec toute leur morgue et leur complexe de supériorité, les démago-pédagogistes savent ce qui est bon pour le bas peuple. Ainsi, ils ont décrété que, pour vivre heureux, le petit d’ouvrier ne devait pas souffrir à l’école afin, plus tard, de s’épanouir dans son métier manuel payé au smic. Il ne faut surtout pas le pousser à acquérir des connaissances dont il pourrait ultérieure[1]ment se servir pour changer de caste. Bref, le complaire dans sa médiocrité intellectuelle supposée. Panem et circenses…

Place donc aux compétences plutôt qu’aux connaissances, aux smileys verts, aux «en voie d’acquisition», aux 90% de réussite au bac et aux diplômes qui, ne signifiant plus rien, ne servent qu’à décorer le CV que l’on déposera à Pôle emploi.

Le niveau global baisse, surtout en français et en histoire-géographie. Pire encore, l’écart se creuse entre les excellents élèves – qui bénéficient à la maison d’un bon environnement culturel – et le gros de la troupe, cantonné aux compétences délivrées par l’école.

Qui sait que, dans son livre Why Knowledge Matters, l’Américain E. D. Hirsch Jr, professeur émérite en sciences de l’éducation et sciences humaines, cite la France en contre-exemple de ce qu’il faudrait faire en matière éducative?

◗ Je savais lire à 5 ans. Je n’étais pourtant pas particulièrement brillant, juste curieux. Et j’ai eu la chance de tomber sur une institutrice de maternelle extraordinaire, qui m’a poussé à en apprendre plus que ce qui figurait au programme officiel. De nos jours, vu le nivel...
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