Castilla-La Mancha a publié ce vendredi différents arrêtés du ministère de l'Éducation, de la Culture et des Sports qui réglementent la manière dont les élèves doivent être évalués dans les étapes de la petite enfance, du primaire, de l'enseignement secondaire obligatoire et du baccalauréat.
C'est ainsi que s'applique la nouvelle loi pédagogique, la LOMLOE, dans laquelle désormais, et dans toute l'Education de Base, (Primaire et Secondaire Obligatoire en plus de la Formation Professionnelle de Base) ne sera pas évaluée par matières, mais "par compétences et par la réalisation des objectifs » et il peut également être promu ou titré malgré l'échec des matières.
"Castilla-La Mancha a été la première à publier les ordonnances d'évaluation dans toute l'Espagne", explique Fernando Villalba, responsable de la politique éducative de STE Intersindical. Bien qu'en réalité cela importe peu car cela rappelle que "les communautés autonomes ont eu peu de marge de manœuvre".
Les instructions normatives sont publiées avec le cours commencé et les syndicats reconnaissent qu'il s'agit d'un processus "très coûteux" pour les enseignants. Non seulement dans l'application du programme (fournissant ce que l'on appelle aujourd'hui les connaissances de base ou le contenu de la matière), mais aussi dans la conception du système d'évaluation.
Ils ne savent pas programmer. Ils sont perdus », assure le président du CSIF Education Castilla-La Mancha, José Antonio Ranz Yubero. "Le LOMLOE n'est rien de plus qu'un patch du LOMCE et cela à son tour du LOE [ce dernier n'a même pas été appliqué], et fondamentalement c'est la même chose qu'ils soient appelés connaissances de base ou autrement. De plus, il y a beaucoup de lacunes dans les programmes parce que, par exemple, il n'est pas précisé quel type de Littérature doit être donné en 4e année d'ESO ou jusqu'à quelle période historique on doit aller ». Pour d'autres, comme le STE-Intersindical, "le contenu est la chose la moins importante. On en a beaucoup parlé da...
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