Faible avantage des indicateurs d'évaluation scolaire .. Où est le défaut?

Alghad - 25/09
AMMAN - Alors que le rapport de l'analyse des performances scolaires lors des visites d'évaluation pour l'année académique 2024/2025 a montré que 88% des écoles qui ont été visitées ont atteint les niveaux de faible et faible performance dans l'indice de l'utilisation des résultats de l'école, les éducateurs ont confirmé que l'augmentation de la baisse des soulignements pour déterminer la nécessité de compréhension et d'intervention système Raisons que cette baisse et son traitement de manière durable. Et les experts des hadiths séparés pour "Al -Ghad" ont déclaré que cet indicateur est l'un des indicateurs les plus importants qui mesurent la qualité et l'efficacité des systèmes éducatifs pour lier l'évaluation à la planification, l'éducation et le développement. L'importance de l'évaluation In this regard, the educational expert, Dr. Muhammad Abu Ghazla, considered that the accountability reports in education are basic and pivotal tools to enhance the quality of education and the development of the educational system, especially as it is concerned with measuring the impact of educational policies on improving the performance of students, teachers, educational leaders and educational devices concerned with supervision and follow -up, and providing support for them, especially in light of technological developments and the expansion of skills carte. Abu Ghazla a indiqué que les résultats de ces rapports permettent aux décideurs du ministère et aux Directates de l'éducation d'évaluer avec précision les performances et de découvrir les forces et les lacunes du système éducatif scolaire et le système en général, afin de définir des politiques et des stratégies qui répondent aux domaines réels. Ces rapports améliorent également, selon l'informatique, la transparence et la responsabilité à tous les niveaux, car il permet de tracer les progrès et les responsabilités éducatifs pour les résultats de l'apprentissage et de la réussite, et permet aux administrations scolaires de suivre les performances et d'analyser les résultats, et de contribuer à prendre des décisions éducatives basées sur l'éducation, en particulier à l'apprentissage des étudiants, en particulier dans la gestion du ministère pour l'évaluation des étudiants. Il a ajouté que l'analyste du résultat de l'indice "en utilisant efficacement les résultats de l'évaluation individuelle et cumulative des élèves de l'école dans le soutien des élèves apprenant et du plan de développement de l'école", constate que les résultats du rapport 2023-2024 ont indiqué que (77%) des écoles forgées ont atteint les niveaux de faibles et faibles performances, c'est-à-dire par (385), une école, où ces écoles ne produisaient pas de comparaisons entre les étudiants et les résultats des étudiants, ou 385, ou les écoles, ou les écoles, les écoles, les écoles, les écoles, les écoles, les écoles et les résultats, ou les résultats, ou les écoles, ou les résultats, ou les résultats, ou les outils, ou les ours, ou les ours, ou les ours, ou ou les écoles, sont des écoles, ou 385, ou 385, ou 385, ou 385, ou 385) Comparaisons des résultats des étudiants actuels avec les années précédentes et n’analysez pas les résultats de leurs tests pour en bénéficier dans la planification et l’enseignement pour postuler aux niveaux de performance des étudiants. Cependant, le rapport de 2024-2025 indique la forte baisse de ce même indicateur, car il est apparu que 88% des écoles forgées ont atteint les niveaux de performances faibles et faibles dans cet indicateur et par (335) écoles, et ce pourcentage est très élevé s'il est comparé au nombre d'écoles forgées au cours des deux années mentionnées. Il a souligné que, à la lumière de l'augmentation de cette baisse des résultats de l'indice, la nécessité d'une intervention complète et systématique est mise en évidence par tous les niveaux du système éducatif, en commençant par le ministère de l'Éducation, par les directions de l'éducation et des superviseurs éducatifs, jusqu'aux départements scolaires, pour déterminer les raisons de cette baisse et le traiter de manière durable. Et que l'amélioration des résultats de l'indice nécessite que les divers organismes éducatifs assument leurs responsabilités, en commençant par la responsabilité du centre du ministère, qui assure l'entière responsabilité de la mise en place d'une politique nationale claire qui oblige toutes les écoles
AMMAN - Alors que le rapport de l'analyse des performances scolaires lors des visites d'évaluation pour l'année académique 2024/2025 a montré que 88% des écoles qui ont été visitées ont atteint les niveaux de faible et faible performance dans l'indice de l'utilisation des résultats de l'école, les éducateurs ont confirmé que l'augmentation de la baisse des soulignements pour déterminer la nécessité de compréhension et d'intervention système Raisons que cette baisse et son traitement de manière durable. En plus d'une publicité et des ...
[Courte citation de 8% de l'article original]