Et si les programmes insistent pour rester tels qu'ils sont? (2)

Alghad - 18/05
Si l'hypothèse de la marque perdant son procèse et ses vomissements et ses vomissements sur le processus éducatif est atteint, alors nous pouvons nous tenir devant un moment distinct qui réorganise la relation entre l'apprenant et les connaissances, et ouvre la porte à une question fondamentale: qu'est-ce que l'élève apprend vraiment lorsqu'il n'y a pas de nombre qui gouverne ses connaissances?
Si l'hypothèse de la marque perdant son procèse et sa royauté sur le processus éducatif est obtenue, alors nous pouvons nous tenir devant un moment distinct qui réorganise la relation entre l'apprenant et les connaissances, et ouvre la porte à une question fondamentale: qu'est-ce que l'élève apprend vraiment lorsqu'il n'y a pas de nombre qui gouverne ses connaissances? Le programme d'études qui n'a pas peur du vide laissé par la marque, sera rempli du sens, de la croissance et de l'humanité de l'apprentissage. En l'absence de la marque en tant qu'indicateur f...
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