« Nous devons protéger les étudiants de cela » – Les doutes sur la classe numérique grandissent désormais

Alors que la numérisation dans les écoles progresse lentement en Allemagne, d’autres pays reculent déjà. Même d’anciens pionniers discutent désormais de la signification de l’apprentissage numérique – et arrivent à des conclusions différentes. Un aperçu.

Pendant longtemps, l’avenir de l’éducation a semblé aller exclusivement dans une seule direction : plus elle était numérisée, mieux c’était. Les écoles allemandes, avec leurs tableaux poussiéreux, furent ridiculisées et une modernisation plus rapide fut exigée avec véhémence.

Ce n’est qu’avec le Pacte numérique, entré en vigueur en 2019 et qui prévoyait initialement 5,5 milliards d’euros pour équiper les écoles en matériel pédagogique numérique, que des progrès notables sont devenus visibles. Le budget a ensuite été augmenté de 1,5 milliard d'euros supplémentaires et une nouvelle édition devrait suivre l'année prochaine.

Alors que la numérisation des écoles de ce pays ne fait que prendre de l’ampleur, d’autres pays européens reculent déjà. Diverses études et expériences pratiques ont soulevé des inquiétudes quant aux conséquences d'un temps d'écran excessif pour les enfants et les jeunes : la concentration en souffre et les résultats scolaires se détériorent.

De plus en plus de pays discutent de la manière d'utiliser judicieusement les smartphones, les tablettes, etc. et arrivent à des conclusions différentes.

Suède

Dans les pays d’Europe du Nord, l’utilisation de la technologie moderne en classe est une évidence depuis des années ; dans certains cas, les ordinateurs portables, tablettes et autres appareils ...
[Courte citation de 8% de l'article original]