La rentrée « dans le flou » des professeurs et chefs d’établissement

Elle a bossé pendant des semaines. Elle a réfléchi aux exercices autour du triptyque « manipuler, verbaliser, abstraire » à proposer à ses élèves de CE1, cherché le matériel adéquat, et pensé aux meilleures manières d'introduire les quatre opérations. Alors quand elle a appris, mi-juillet, par la voix des syndicats mais sans aucune confirmation de sa hiérarchie, que la méthode de Singapour ne serait finalement pas au programme de mathématiques des CE1 de cette rentrée, Margaux, professeur des écoles dans le Lot-et-Garonne, n'a pas voulu y croire. « On nous a assuré pendant des semaines que les décrets seraient publiés à temps pour la rentrée. Certains collègues avaient déjà acheté les manuels scolaires et du matériel. D'autres, dont les rectorats avaient anticipé la publication des décrets, s'apprêtaient à suivre une formation. D'un coup, il fallait tout arrêter, ça ne me paraissait pas sérieux… », justifie-t-elle.