« Nous n’avons pas réussi à les intégrer dans le système éducatif »

Selon une étude, les performances en mathématiques des jeunes de 15 ans se détériorent considérablement. La mauvaise intégration des étudiants immigrés dans le système éducatif n'explique qu'en partie ce phénomène, explique le directeur de l'étude, Köller. Il met en garde contre de graves conséquences et montre les moyens d'intéresser les jeunes au sujet.

Parmi les matières dites MINT que sont les mathématiques, l'informatique, les sciences naturelles et la technologie, les étudiants allemands trouvent les mathématiques particulièrement difficiles. C'est l'un des résultats du MINT Young Talent Barometer 2024 de l'Académie allemande des sciences techniques et de la Fondation Joachim Herz. Le responsable de l'étude, Olaf Köller, directeur de l'Institut Leibniz pour l'enseignement des sciences et des mathématiques, classe les résultats.

MONDE : Monsieur Köller, selon le Baromètre MINT des Jeunes Talents 2024, les performances mathématiques des jeunes de 15 ans ont baissé de 39 points entre 2012 et 2022. Cela correspond à un déficit de compétences d’une année scolaire entière. Comment expliquez-vous ce déclin ?

Olaf Köller : C'est toute une série de facteurs qui entrent en jeu. La baisse entre 2018 et 2022 peut certainement s’expliquer en partie par les effets du Corona. De plus, le corps étudiant a changé. Les enfants arrivés en Allemagne en 2015/2016 sont désormais devenus adolescents et force est malheureusement de constater qu’il n’a pas été possible de les intégrer avec succès dans le système éducatif. Par exemple, les jeunes de 15 ans issus de l’immigration ont un écart en mathématiques d’une bonne année et demie par rapport à ceux qui ne sont p...
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