Une leçon sur pourquoi les petites classes n’ont pas d’importance

New York Post - 02/09
Un examen de 2018 de 148 rapports provenant de 41 pays a conclu que des classes plus petites avaient un effet « très faible » sur les compétences en lecture et aucun effet sur les mathématiques, malgré les énormes dépenses qui leur étaient consacrées.

Alors que les étudiants américains entament la nouvelle année scolaire, ils sont confrontés à des déficits d’apprentissage historiques.

Les élus n’ont pas réussi à faire face à la crise et à aider les étudiants à rattraper le retard perdu.

Au lieu de cela, beaucoup se sont tournés vers une politique qui facilitera leurs efforts de réélection sans aider les enfants : rendre obligatoire des classes plus petites.

Les mandats en matière de taille des classes sont une politique préférée des syndicats d’enseignants, notamment parce qu’ils obligent souvent les districts à embaucher davantage d’enseignants syndiqués.

Ils évitent également les licenciements dans les écoles où les inscriptions sont en baisse.

Des classes plus petites justifieraient les énormes nouvelles dépenses en personnel et en installations si elles produisaient les résultats vantés par leurs partisans – mais, comme le montrent l’expérience et les données, ce n’est pas le cas.

Même si les élèves peuvent s’impliquer davantag...
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